2022年7月2日《陕西日报》第12版题:“技能改变人生”的故事正在发生

时间:2022-07-25浏览:12设置

7月25日,《陕西日报》第12版教育版以《“技能改变人生”的故事正在发生》为题,对陕西职教在各行各业对技术技能人才需求迫切的前提下,高质量发展培养了大批技术技能人才进行了报道,报道中以“专业与产业同频共振”为专题,大篇幅介绍了学校的国家“双高计划”高水平专业群建设项目(高速铁路施工与维护专业群)、人才培养等内容。现将全文转载如下:

“技能改变人生”的故事正在发生

6月4日,西安轨道交通技师学院城市轨道交通车辆运用与检修专业的李世泽同学,在参加学校举办的第八届学生技能大赛。 本报记者 郭妍摄

七月五日,陕西工业职业技术学院的同学正在开展机电一体化实训。 本报记者 郭妍摄

电竞下注平台技术学院的学生正在开展专业技能训练(资料照片)。

本报记者 郭妍

随着产业升级和经济结构调整不断加快,各行各业对技术技能人才的需求越来越迫切,职业教育的重要地位和作用日益凸显。

十年来,在省委、省政府的高度重视和领导下,陕西职业教育提质培优、增值赋能、以质图强,取得了较快发展。全省职业院校开设19个专业大类、97个专业类、1349个专业,每年为经济社会发展输送约20万技术技能人才。

越来越多的青年以技能成才、技能报国的方式,将出彩的人生绽放在千锤百炼、焊花四溅、热火朝天的工作岗位上,磨炼一流的技艺,做出一流产品,托起一流产业,用拼搏和奋斗诠释工匠精神。

专业与产业同频共振

近日,陕西省高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单公布,又一批高水平高职学校和专业脱颖而出。通过深化产教融合、校企合作,职业教育的专业设置与产业需求同频共振,陕西职业教育释放出巨大的活力。

电竞下注平台技术学院(以下简称陕铁院)的高速铁路施工与维护专业群是国家“双高计划”高水平专业群建设项目,高速铁路施工与维护专业教师教学团队入选了教育部国家级教师教学创新团队。学校先后建成国家交通运输示范专业点1个,创新发展行动计划国家骨干专业2个、国家级生产性实训基地1个,省级一流专业2个、专业教学资源库2个,主持和参与7个专业国家教学标准的研制。

“轨道检查仪、全站仪、内燃螺栓扳手、内燃道岔打磨机等实训设备已全部入库。”7月14日上午,陕铁院高铁工程学院章韵老师正和同事们将室外高速铁路实训工区的实训仪器和设备搬回库房。老师们仔细地检查仪器设备状态,进行清洁、校准、保养后,将设备整齐摆放在仓库内。章韵说:“一定要做好设备维护,使其处于最佳状态,为学生下学期的实训课程做好准备。”

在教学楼外占地8800平方米的高速铁路实训工区,陕铁院高铁工程学院院长赵东正与老师们研究最新的高铁技术标准,商讨如何调整高铁施工与维护的教学内容,以便学生能够在校学到最新技术。

“目前,中国铁路网规模在持续扩大,‘八纵八横’高铁网不断扩容提质。同时,中国高铁还实现了‘走出去’,助力高质量共建‘一带一路’。轨道交通事业的蓬勃发展需要大量的人才支撑,这为职业院校的专业设置与发展提供了机遇。”陕铁院校长焦胜军对学校的发展充满了信心。

“职业教育的专业设置和发展要紧贴市场,依靠市场,为行业培养高素质技术技能人才,学生只有在学校学得深、练得好,才能在企业用得上、干得好,成为企业需要的人才。”焦胜军告诉记者。

目前,学校的高铁专业群紧密对接高铁智慧建造技术发展和人才需求,不断提升人才培养质量。近三年来,专业群实力不断提升,获职业教育教师教学创新团队、教师教学能力比赛一等奖等国家级项目和奖励13项,获陕西省教学成果奖3项,改革经验被二十多所院校学习借鉴,年均培养高铁人才近千人,就业率持续走高。

高铁专业群的学生基本在大二时,就与用人单位签订了就业意向。据调查,因为业务能力过硬,用人单位对毕业生的满意度较高。

提质培优 以质图强

2018年全国教育大会后,国务院出台的“职教20条”开宗明义指出:“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。”职业教育的地位和作用得到充分强调与肯定。

2019年,教育部、财政部发布了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》(简称“双高计划”),提出要集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群,打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台。陕西持续推进国家“双高计划”建设,开展中期绩效评价工作,实施省级“双高计划”建设,引领高职教育步入高质量发展快车道。

通过加大制度、经费等供给力度,陕西强力推动职业教育改革发展。全省现有职业院校264所,在校学生71.3万人。其中,中职学校223所,在校学生29.7万人;高职院校39所,在校学生39.7万人;职业本科试点学校2所,在校学生1.9万人。

学历教育与职业培训并举、中高本衔接贯通的陕西现代职业教育体系初步形成。同时,陕西还为学生不同成长阶段提供多样化的选择、多路径成才的畅通渠道,推动职业教育和其他教育类型有机衔接、协调发展。

省教育厅积极研究制定职业教育评价改革的相关政策措施,加快破解职业教育评价难题,着力推进职业教育治理体系和治理能力现代化。

全省开展中职学校办学条件和教学基本要求“双达标”,认定22所省级高水平示范性中等职业学校,进一步夯实中职教育基础能力。产教融合不断深化,陕西被确定为首批产教融合试点的省(区、市),9个职教集团被认定为全国示范性职教集团培育单位,23家企业被认定为首批产教融合试点企业。省教育厅指导咸阳市加快产教融合试点城市建设,全力构建“1135”产教融合发展格局,探索创新型应用型人才培养路径,推动教育与产业融合发展。

服务能力显著增强,全省3所学校入选国家乡村振兴人才培养优质校名单;陕铁院成立全国首批示范性职教集团——铁路建筑职教集团,杨凌职院成立陕西职业教育乡村振兴研究院,为服务区域产业发展和乡村振兴等作出应有贡献。2021年我省中、高职毕业生就业率分别保持在较高水平,为经济社会发展提供了有力的技能人才支撑。

事实证明,通过深化产教融合、校企合作,深入推进育人方式、办学模式、管理体制的改革,职业教育迸发出更加强劲的生机与活力。职业院校毕业生就业形势持续向好。

技能成才 技能报国

2021年,清华大学基础工业训练中心的铸造课短视频在抖音平台走红,一位对实训教学工作充满热情的女教师邢小颖“火”了,她讲的铸造课视频获得两亿播放量和百万点赞。

邢小颖毕业于陕西工业职业技术学院材料成型与控制技术专业,是陕西职业教育培养出来的优秀人才。在今年教育部举办的职业教育发展情况新闻发布会上,邢小颖通过远程连线的方式,介绍了相关情况。

2014年,邢小颖以专业综合排名第一的成绩被推荐到清华大学基础工业训练中心任教,和她一样毕业于陕西工业职业技术学院在清华大学任职的毕业生前后有5批13人。上学时超过总学时一半的实训课,让这些职校毕业生掌握了扎实的专业技能,这也成为他们能够在清华大学为本科生讲授实践课的根本原因。

因为邢小颖上课时风趣幽默、妙语连珠,成了同学们心中的“宝藏老师”。有时学生会问她是不是清华大学毕业的,邢小颖会从容地告诉他们,自己是高职毕业的。

邢小颖在发布会上表示:“过去这10年,是职业教育给了我人生出彩的机会。我想,大家对我的关注也能折射出全社会对职业教育的关注。职业院校毕业的我们,可以看到更高、更远、更广阔的世界,也会有多元的发展路径和出彩的人生。”

通过不断推动职业教育高质量发展,越来越多“技能改变人生”的精彩故事正在三秦大地上发生,每一滴汗水都折射太阳的光芒,每一分付出都会照亮梦想的天空。

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